FEB 162015 En el contexto de la sociedad del conocimiento y su tránsito hacia la sociedad digital, el seminario Horizóntica, "Diálogo Transdiciplinario", generó reflexiones sobre los desafíos que deben afrontar la educación y la práctica de la docencia, así como su vinculación con las instituciones formadoras de docentes. Con esa intencionalidad, investigadores, docentes, asesores académicos, directivos de centros educativos, estudiantes y comunidad educativa en general se dieron cita en las instalaciones de la Escuela Normal Superior de Michoacán y el Auditorio Central del Campus UNAM - Morelia, para recibir actualización sobre la aplicación del conocimiento a la formación de los docentes y a la práctica educativa transdisciplinaria, mediante el seminario organizado por la Secretaría de Educación, a través la Coordinación de Estudios de Posgrado y el Cuerpo Académico de la Escuela Normal Superior de Michoacán Los ejes de reflexión para dicho seminario versaron sobre el pensamiento complejo; la epistemología crítica y educación; transdisciplinariedad y prácticas docentes; investigación transdisciplinaria para la formación y la práctica docente en educación básica; pensamiento Zemelmaniano en la historia latinoamericana contemporánea; conocimiento, conciencia histórica y formación de sujetos. Manuel Salvador Saavedra Regalado, coordinador del evento, mencionó que las ponencias ofrecieron a los participantes la oportunidad de socializar, analizar y significar procesos y productos de investigaciones y experiencias concretas, relativas a la temática del seminario. Sobre el tema, Alejandro Almazán Zimerman, director general de UNETE, quien participó como conferencista durante el evento, dijo que mejorar la calidad y la equidad de la educación, así como el introducir la tecnología dentro de los procesos de enseñanza-aprendizaje son objetivos primordiales, para que los estudiantes desarrollen su potencial y cuenten con las herramientas necesarias para combatir la inequidad social y competir en igualdad de circunstancias en el medio laboral. Cabe resaltar que actualmente son 2.3 millones de alumnos (más del 10% de la matrícula pública del país) quienes tienen acceso por ciclo escolar a las aulas de medios equipadas en más de 7 mil 200 escuelas públicas en todo el país, señaló el director de UNETE. |
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